3.媒体
我们经常可以在法律新闻中看到化名现象。对一些犯罪嫌疑人的称呼，新闻字幕经常会用“犯罪嫌疑人李新（音）”的形式，如果用“嫌疑人 Lǐ Xīn”怎么样呢，或者用“Li Xin”？在记音的时候，拼音和汉字的表达效果是不一样的，在什么领域使用，什么情况下使用，都值得研究和商榷。
互联网社会还存在大量的网络用语，有时也被用于在现实生活中。比如稀饭、蓝瘦香菇、duang、mua等，这些在普通话中不存在的词语，既有用同音或相近读音的字代替的，也有用拼音表示的。由于使用汉字养成的习惯，人们听到读音的第一选择是用汉字标记，有汉字就用汉字，没有汉字才选择拼音。和音译一样，这时出现的字就大多没有实义而仅仅用作音节符号。在缺少对应汉语音节记音汉字的情况下（多数为拟音词），拼音就发挥了比汉字更大的优势，如之前说到的duang和mua 。也有例外情况，比如东北话俗语der，就有实际意义，但也没有对应的汉字。这些拼音组成的“词”填补了大量的普通话里没有而拼音“能拼”的空隙。
即使存在对应的汉字，拼音“文字”也有满足实用的环境，比如 biangbiang面中的 biang字，虽然有正式的汉字，但电脑信息基本字库中没有，大部分电子产品难以输入，实际生活中一般也仅作艺术作品和招牌。
网络用语中各种拼音之所以能够广泛流行，和用这种方法拼写的字数量很少也有关系，基本在这个音节上只有这一个词，所以不会产生歧义。如果同音的词增加，这种表达就不在适用了，如果继续发展，就势必产生新的汉字。比如网友曾经讨论Duang应该怎么写成汉字，用形声还是会意等等，看得出来汉字文化还是深刻地影响我们的语言习惯，这是值得高兴的。
4.注音
在出版物上有很多需要注音的情况，比如科普读物经常会出现生僻字，一般都会注音。但是多数大众出版物不会这样做，基本上除了教材之外鲜有认真标注读音的。不仅生僻字，还有大量人名地名存在一字多音，如果没有正确引导，就容易导致读音混乱。
也许是由于拼音普及的时间还不长，社会上下也没有形成足够的重视，认为注音是初学者的需求，国人就应该有足够的文化素养认识各种多音、异读、生僻的字，而标注拼音的书是小孩子才读的。这样一来，在遇到生字的时候只有依靠查询才能确定读音，有时候根本懒得查，这样宁可随便猜一个读音也不接受注音的态度，不利拼音的发展。
站在习惯和美观的角度，我们确实还不适应大段的语料中夹杂着几个拉丁字母，而且太过频繁也会打断阅读和思考。但习惯和审美的养成是相对的，标注的方式也需要技术和标准的引导与支持。就比如目前注音的方式多种多样，有同音字指示的，有完整写拼音的，有将声调备注在拼音后的，有的把读音标注在正文之下，有时全部小写有时首字大写，遇到词语的时候还可能分写等等这些情况，这固然和实际的使用环境有关。但注音的标准化问题还是值得重视的。
在考虑不同文体的同时，我们需要一个指导性的规划。在格式上，如果小段文字中一起出现汉字、括号、拼音三种字符显得杂乱的话，就可以精简格式，直接附于汉字后面或者用空格、竖线分隔，又或是另创格式。在文体方面，参照各行业的习惯，比如古籍读本，为了不影响阅读标记在下方；非专业性的读物上，各专业中比如生物化学考古的生僻字需要有注音，面向大众的书籍中的异读字可能只需要在第一次出现时标注等等。这些问题值得进一步的研究，以达成一个共识，最后形成统一的标准和规划。虽然注音不一定要用拼音，但是这样的问题值得我们讨论和研究。
或许是因为几千来年语、文的分离，我们对见字不识音习以为常，也没有造成太大的不利影响。但是当下有了便利的拼音系统，也有了广泛的普及，我想应该重新思考两种不同的文字（或者）工具各自的作用。因为拼音的优势正是汉字的劣势，反之亦然。作为一种工具，也应该最大程度开发拼音的潜力，达到更好的效果。以彼之优势补此之不足，形成良性的优势互补，双方都能得到更全面长久的发展。
结语
回到最初的问题，如果以立法“正名”能让社会更加重视拼音，支持它的健康发展，那不失为正确的选择；如果不用明文规定“第二文字”的地位也能带来同样的效果，就不需要繁冗的规定。站在更高的层面上讲，文字本身就是一种记录和交流的工具，满足实用即可，区别不过是大凿子和小刻刀，各有所长。无论哪种方法，都需要建立在科学规划的基础上。全面完整地分析文字工具属性和文化属性的职能和意义，明确使用的界限和范围，既可以保护汉字的地位，也可以保障拼音的空间，促使这两种汉语的记录工具最大限度地发挥作用，达到良好的平衡与和谐，助力汉语高效的发展。
参考文献
[1]李泉. 国际汉语教学的语言文字标准问题[J].语言教学与研究,2015(05).
[2]李泉.确立拼音为法定文字 高效助力汉语国际化[J]. 语言规划学研究, 2018(1):5.
[2]赵金铭.初级汉语教学的有效途径——“先语后文”辩证[J].世界汉语教学,2011(03)
[3]赵金铭.《汉语拼音方案》:国际汉语教学的基石[J].语言文字应用,2009(04)
[4]柯彼德.汉语拼音在国际汉语教学中的地位和运用[J].世界汉语教学,2003(03)
[5]冯志伟.论语言文字的地位规划和本体规划[J].中国语文,2000(04)
[6]赵金铭.跨越与会通——论对外汉语教材研究与开发[J].语言文字应用,2004(02)
[7]宗成庆,曹右琦,俞士汶.中文信息处理60年.[J].语言文字应用,2009(04)
今日责编：李嘻嘻返回搜狐，查看更多